师道：教研
師道：教研
사도：교연
2012年
9期
80-81
,共2页
学生思维品质%课堂模式%教育的本质%培养%以生为本%尊重学生%行动研究%有效课堂
學生思維品質%課堂模式%教育的本質%培養%以生為本%尊重學生%行動研究%有效課堂
학생사유품질%과당모식%교육적본질%배양%이생위본%존중학생%행동연구%유효과당
一、“研学后教”课堂模式的内涵
“研学后教”倡导的是以生为本的教育。“一切为了学生，高度尊重学生．全面依靠学生”揭示了教育的本质。基于“研学后教”理念．我校进行了“2034”有效课堂研学模式的行动研究，所谓“20”，首先是指每一节课教师讲的总时间不能多于20分钟，从而留出更多的时间让学生独学、对学、群学和思考、讨论、交流、展示、
一、“研學後教”課堂模式的內涵
“研學後教”倡導的是以生為本的教育。“一切為瞭學生，高度尊重學生．全麵依靠學生”揭示瞭教育的本質。基于“研學後教”理唸．我校進行瞭“2034”有效課堂研學模式的行動研究，所謂“20”，首先是指每一節課教師講的總時間不能多于20分鐘，從而留齣更多的時間讓學生獨學、對學、群學和思攷、討論、交流、展示、
일、“연학후교”과당모식적내함
“연학후교”창도적시이생위본적교육。“일절위료학생，고도존중학생．전면의고학생”게시료교육적본질。기우“연학후교”이념．아교진행료“2034”유효과당연학모식적행동연구，소위“20”，수선시지매일절과교사강적총시간불능다우20분종，종이류출경다적시간양학생독학、대학、군학화사고、토론、교류、전시、
