师道：教研
師道：教研
사도：교연
2012年
9期
64-64
,共1页
识字教学%教学流程%“过程与方法”%引导学生%教学重点%教学方法%教学效率%基本意义
識字教學%教學流程%“過程與方法”%引導學生%教學重點%教學方法%教學效率%基本意義
식자교학%교학류정%“과정여방법”%인도학생%교학중점%교학방법%교학효솔%기본의의
小语新课标指出，识字是“第一学段的教学重点”，“要运用多种识字教学方法”，引导学生“主动识字，力求识用结合”，提高识字教学效率；评价识字要考察学生读准字音、认清字形、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。因此，低年级识字教学要强调“过程与方法”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么．如何科学合理地设计简易有效的识字教学流程呢？
小語新課標指齣，識字是“第一學段的教學重點”，“要運用多種識字教學方法”，引導學生“主動識字，力求識用結閤”，提高識字教學效率；評價識字要攷察學生讀準字音、認清字形、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力。因此，低年級識字教學要彊調“過程與方法”，積極倡導自主、閤作、探究的學習方式。那麽．如何科學閤理地設計簡易有效的識字教學流程呢？
소어신과표지출，식자시“제일학단적교학중점”，“요운용다충식자교학방법”，인도학생“주동식자，력구식용결합”，제고식자교학효솔；평개식자요고찰학생독준자음、인청자형、장악한자기본의의적정황，이급재구체어언배경중운용한자적능력。인차，저년급식자교학요강조“과정여방법”，적겁창도자주、합작、탐구적학습방식。나요．여하과학합리지설계간역유효적식자교학류정니？
