文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2013年
10期
52-53
,共2页
文学作品%主体审美%整合策略
文學作品%主體審美%整閤策略
문학작품%주체심미%정합책략
文学作品阅读的审美体验具有主体性、经验性和多元性.在文学作品教学中,为利用学生个体的审美体验,形成群体的整合效应,课堂上需调动和分享个性化的审美感受,促进和丰富主体个性化的审美想象,触发和碰撞学生个性化的审美理解.
文學作品閱讀的審美體驗具有主體性、經驗性和多元性.在文學作品教學中,為利用學生箇體的審美體驗,形成群體的整閤效應,課堂上需調動和分享箇性化的審美感受,促進和豐富主體箇性化的審美想象,觸髮和踫撞學生箇性化的審美理解.
문학작품열독적심미체험구유주체성、경험성화다원성.재문학작품교학중,위이용학생개체적심미체험,형성군체적정합효응,과당상수조동화분향개성화적심미감수,촉진화봉부주체개성화적심미상상,촉발화팽당학생개성화적심미리해.
