文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2013年
10期
49-51
,共3页
一碗水端平%师生关系%公心看待%差异对待
一碗水耑平%師生關繫%公心看待%差異對待
일완수단평%사생관계%공심간대%차이대대
一直以来,很多老师强调“一碗水端平”,可是大多时候却没有收到他预想的学生对老师很满意的结果.究其原因,有三点:一、老师自己言行不一；二、老师和学生看待问题的角度不同；三、老师与学生之间缺乏相互监督的机制.鉴于此,提出三点解决措施:一、树立正确的师生关系公平观；二、运用多元的评价方式；三、建立师生监督的有效机制.
一直以來,很多老師彊調“一碗水耑平”,可是大多時候卻沒有收到他預想的學生對老師很滿意的結果.究其原因,有三點:一、老師自己言行不一；二、老師和學生看待問題的角度不同；三、老師與學生之間缺乏相互鑑督的機製.鑒于此,提齣三點解決措施:一、樹立正確的師生關繫公平觀；二、運用多元的評價方式；三、建立師生鑑督的有效機製.
일직이래,흔다로사강조“일완수단평”,가시대다시후각몰유수도타예상적학생대로사흔만의적결과.구기원인,유삼점:일、로사자기언행불일；이、로사화학생간대문제적각도불동；삼、로사여학생지간결핍상호감독적궤제.감우차,제출삼점해결조시:일、수립정학적사생관계공평관；이、운용다원적평개방식；삼、건립사생감독적유효궤제.
