软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2013年
11期
156-156
,共1页
尝试教学法%可行性
嘗試教學法%可行性
상시교학법%가행성
为何尝试教学提了这么多年仍不见起效呢？关键就在于观念没有转变过来，先教后学的不能转变为先学后教，教师说了，我都不教了还做老师干什么？还要老师干什么？其实不然，在小学低年级，小孩子刚上一年级还是要先教后学的，进入二年级起可以逐步地进行尝试教学，那就是先学后教，到了中高年级后可以大胆地进行尝试教学了。
為何嘗試教學提瞭這麽多年仍不見起效呢？關鍵就在于觀唸沒有轉變過來，先教後學的不能轉變為先學後教，教師說瞭，我都不教瞭還做老師榦什麽？還要老師榦什麽？其實不然，在小學低年級，小孩子剛上一年級還是要先教後學的，進入二年級起可以逐步地進行嘗試教學，那就是先學後教，到瞭中高年級後可以大膽地進行嘗試教學瞭。
위하상시교학제료저요다년잉불견기효니？관건취재우관념몰유전변과래，선교후학적불능전변위선학후교，교사설료，아도불교료환주로사간십요？환요로사간십요？기실불연，재소학저년급，소해자강상일년급환시요선교후학적，진입이년급기가이축보지진행상시교학，나취시선학후교，도료중고년급후가이대담지진행상시교학료。
