高校生物学教学研究（电子版）
高校生物學教學研究（電子版）
고교생물학교학연구（전자판）
Biology Teaching in University
2013年
1期
52-56
,共5页
长期以来,在国内主流教科书和研究论文中,有关花的属性一直存在两种描述方式:一种是“花是变态枝条”;另一种是“花是生殖器官”.花是一种客观存在,研究者应该对这种客观存在提出一个合理的描述,否则,很难想象在不合理的概念基础上能提出合理的问题,并对研究过程中的发现给出合理的解释.值得注意的是,在国内主流教科书中为什么会长期存在两种含义如此不同的描述方式呢？这些描述来自哪里？它们各自的合理性在哪里？为找到这些问题的答案,作者对历史上的植物学教科书做了一点考证,发现“花是生殖器官”的描述源于19世纪末20世纪初一本在美国因写作优美轻松而被广泛采用,但在学术上是非主流的教科书.随着20世纪植物解剖学和发育生物学的发展,早在19世纪末由德国植物学家提出的“花是变态枝条”的概念已经成为当今国际植物科学领域普遍认可的概念.建议国内学界认真面对这个问题,对目前各学科、领域存在的一些彼此冲突的概念进行认真地梳理,以便我们在描述客观存在的自然现象时能使用尽可能准确的概念,起码不要在教科书中长期存在彼此不兼容的描述方式.
長期以來,在國內主流教科書和研究論文中,有關花的屬性一直存在兩種描述方式:一種是“花是變態枝條”;另一種是“花是生殖器官”.花是一種客觀存在,研究者應該對這種客觀存在提齣一箇閤理的描述,否則,很難想象在不閤理的概唸基礎上能提齣閤理的問題,併對研究過程中的髮現給齣閤理的解釋.值得註意的是,在國內主流教科書中為什麽會長期存在兩種含義如此不同的描述方式呢？這些描述來自哪裏？它們各自的閤理性在哪裏？為找到這些問題的答案,作者對歷史上的植物學教科書做瞭一點攷證,髮現“花是生殖器官”的描述源于19世紀末20世紀初一本在美國因寫作優美輕鬆而被廣汎採用,但在學術上是非主流的教科書.隨著20世紀植物解剖學和髮育生物學的髮展,早在19世紀末由德國植物學傢提齣的“花是變態枝條”的概唸已經成為噹今國際植物科學領域普遍認可的概唸.建議國內學界認真麵對這箇問題,對目前各學科、領域存在的一些彼此遲突的概唸進行認真地梳理,以便我們在描述客觀存在的自然現象時能使用儘可能準確的概唸,起碼不要在教科書中長期存在彼此不兼容的描述方式.
장기이래,재국내주류교과서화연구논문중,유관화적속성일직존재량충묘술방식:일충시“화시변태지조”;령일충시“화시생식기관”.화시일충객관존재,연구자응해대저충객관존재제출일개합리적묘술,부칙,흔난상상재불합리적개념기출상능제출합리적문제,병대연구과정중적발현급출합리적해석.치득주의적시,재국내주류교과서중위십요회장기존재량충함의여차불동적묘술방식니？저사묘술래자나리？타문각자적합이성재나리？위조도저사문제적답안,작자대역사상적식물학교과서주료일점고증,발현“화시생식기관”적묘술원우19세기말20세기초일본재미국인사작우미경송이피엄범채용,단재학술상시비주류적교과서.수착20세기식물해부학화발육생물학적발전,조재19세기말유덕국식물학가제출적“화시변태지조”적개념이경성위당금국제식물과학영역보편인가적개념.건의국내학계인진면대저개문제,대목전각학과、영역존재적일사피차충돌적개념진행인진지소리,이편아문재묘술객관존재적자연현상시능사용진가능준학적개념,기마불요재교과서중장기존재피차불겸용적묘술방식.
