河南科技
河南科技
하남과기
HENANKEJI
2014年
5期
269-270
,共2页
高校班级规模%素质教育
高校班級規模%素質教育
고교반급규모%소질교육
高校实施素质教育已经成为时代发展的要求,影响素质教育的因素很多.为探求班级规模这一因素是否对高校素质教育的成效产生一定影响,本文运用素质拓展评分量表对素质教育的阶段性成效进行评价,并分别抽样≤40人,41-80人,＞80人的大一班级各4个,运用单样本t检验和方差分析的统计方法对两者之间的关系进行统计分析.结果发现,第一学期、第二学期结束时对相同规模班级的得分进行组内比较,P＞0.05,说明同一时期,相同规模班级素质拓展学分比较无统计学差异;第一学期、第二学期结束时,三种规模班级的得分进行组间比较,P＜0.05,即存在统计学差异,同时结合测评得分可以看出,班级规模与素质得分呈反比,班级规模越小,素质得分越高.通过以上调查统计,初步可以得出班级规模的大小与素质教育的成效存在相关性并成反比.
高校實施素質教育已經成為時代髮展的要求,影響素質教育的因素很多.為探求班級規模這一因素是否對高校素質教育的成效產生一定影響,本文運用素質拓展評分量錶對素質教育的階段性成效進行評價,併分彆抽樣≤40人,41-80人,＞80人的大一班級各4箇,運用單樣本t檢驗和方差分析的統計方法對兩者之間的關繫進行統計分析.結果髮現,第一學期、第二學期結束時對相同規模班級的得分進行組內比較,P＞0.05,說明同一時期,相同規模班級素質拓展學分比較無統計學差異;第一學期、第二學期結束時,三種規模班級的得分進行組間比較,P＜0.05,即存在統計學差異,同時結閤測評得分可以看齣,班級規模與素質得分呈反比,班級規模越小,素質得分越高.通過以上調查統計,初步可以得齣班級規模的大小與素質教育的成效存在相關性併成反比.
고교실시소질교육이경성위시대발전적요구,영향소질교육적인소흔다.위탐구반급규모저일인소시부대고교소질교육적성효산생일정영향,본문운용소질탁전평분량표대소질교육적계단성성효진행평개,병분별추양≤40인,41-80인,＞80인적대일반급각4개,운용단양본t검험화방차분석적통계방법대량자지간적관계진행통계분석.결과발현,제일학기、제이학기결속시대상동규모반급적득분진행조내비교,P＞0.05,설명동일시기,상동규모반급소질탁전학분비교무통계학차이;제일학기、제이학기결속시,삼충규모반급적득분진행조간비교,P＜0.05,즉존재통계학차이,동시결합측평득분가이간출,반급규모여소질득분정반비,반급규모월소,소질득분월고.통과이상조사통계,초보가이득출반급규모적대소여소질교육적성효존재상관성병성반비.
