中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2014年
2期
67-72,96
,共7页
王斐%张宏宇%袁莉敏%许燕
王斐%張宏宇%袁莉敏%許燕
왕비%장굉우%원리민%허연
乐观%弱势大学生%心理韧性
樂觀%弱勢大學生%心理韌性
악관%약세대학생%심리인성
目的:探讨在弱势大学生群体中,本土化乐观各成分对心理韧性和抑郁的影响.方法:采用横断问卷调查法,对2011名本科大学生集体施测乐观、心理韧性和抑郁问卷.根据10个危险/压力因素得分,确定弱势大学生521人,采用回归分析和结构方程探索乐观、心理韧性和抑郁之间的关系,对假设模型进行验证.结果:乐观转换、努力、积极预期三个子维度能够显著正向预测心理韧性;乐观积极预期、消极预期和接纳三个维度能够显著负向预测抑郁;抑郁能部分中介乐观积极预期、接纳、消极预期对心理韧性的作用.
目的:探討在弱勢大學生群體中,本土化樂觀各成分對心理韌性和抑鬱的影響.方法:採用橫斷問捲調查法,對2011名本科大學生集體施測樂觀、心理韌性和抑鬱問捲.根據10箇危險/壓力因素得分,確定弱勢大學生521人,採用迴歸分析和結構方程探索樂觀、心理韌性和抑鬱之間的關繫,對假設模型進行驗證.結果:樂觀轉換、努力、積極預期三箇子維度能夠顯著正嚮預測心理韌性;樂觀積極預期、消極預期和接納三箇維度能夠顯著負嚮預測抑鬱;抑鬱能部分中介樂觀積極預期、接納、消極預期對心理韌性的作用.
목적:탐토재약세대학생군체중,본토화악관각성분대심리인성화억욱적영향.방법:채용횡단문권조사법,대2011명본과대학생집체시측악관、심리인성화억욱문권.근거10개위험/압력인소득분,학정약세대학생521인,채용회귀분석화결구방정탐색악관、심리인성화억욱지간적관계,대가설모형진행험증.결과:악관전환、노력、적겁예기삼개자유도능구현저정향예측심리인성;악관적겁예기、소겁예기화접납삼개유도능구현저부향예측억욱;억욱능부분중개악관적겁예기、접납、소겁예기대심리인성적작용.
