内蒙古师范大学学报（教育科学版）
內矇古師範大學學報（教育科學版）
내몽고사범대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF INNER MONGOLIA NORMAL UNIVERSITY(EDUCATION SCIENCE)
2013年
1期
64-67
,共4页
主体间性%师生关系%共在%共创%共长%共享
主體間性%師生關繫%共在%共創%共長%共享
주체간성%사생관계%공재%공창%공장%공향
如何处理师生关系一直是教育界长期探索的一个重大问题.目前教育改革的一个重要目标就是要建立一种共在、共创、共长、共享的和谐师生关系.主体间性教育理论为建立共在、共创、共长、共享的和谐师生关系提供了理论和方法的新视阈.“共在”即指在教育、教学过程中教师和学生都处于平等的主体地位,是生命的共同存在状态；“共创”强调在教育、教学过程中教师与学生之间通过平等的对话交流达到相互理解、共同创造；“共长”和“共享”关注在教育、教学过程中教师和学生之间共同的心灵成长和共同分享生命的情感体验.
如何處理師生關繫一直是教育界長期探索的一箇重大問題.目前教育改革的一箇重要目標就是要建立一種共在、共創、共長、共享的和諧師生關繫.主體間性教育理論為建立共在、共創、共長、共享的和諧師生關繫提供瞭理論和方法的新視閾.“共在”即指在教育、教學過程中教師和學生都處于平等的主體地位,是生命的共同存在狀態；“共創”彊調在教育、教學過程中教師與學生之間通過平等的對話交流達到相互理解、共同創造；“共長”和“共享”關註在教育、教學過程中教師和學生之間共同的心靈成長和共同分享生命的情感體驗.
여하처리사생관계일직시교육계장기탐색적일개중대문제.목전교육개혁적일개중요목표취시요건립일충공재、공창、공장、공향적화해사생관계.주체간성교육이론위건립공재、공창、공장、공향적화해사생관계제공료이론화방법적신시역.“공재”즉지재교육、교학과정중교사화학생도처우평등적주체지위,시생명적공동존재상태；“공창”강조재교육、교학과정중교사여학생지간통과평등적대화교류체도상호리해、공동창조；“공장”화“공향”관주재교육、교학과정중교사화학생지간공동적심령성장화공동분향생명적정감체험.
