金田
金田
금전
2013年
4期
174
,共1页
教学反思%教师专业成长
教學反思%教師專業成長
교학반사%교사전업성장
提高教师的反思意识和反思能力,实现由“经验型”向“反思型”的转变,无疑是提升教师专业水平和素质的有效手段和方法,而明确反思型教师的特征,找到提高教师反思能力的方法和途径,是其中的关键所在.教师通过教学反思促进自己的专业发展,唤起教师自我促进的意识,既有利于提高教学质量,也有利于教师本身素质的提高；通过反思性教学,教师可以实现专业化成长.
提高教師的反思意識和反思能力,實現由“經驗型”嚮“反思型”的轉變,無疑是提升教師專業水平和素質的有效手段和方法,而明確反思型教師的特徵,找到提高教師反思能力的方法和途徑,是其中的關鍵所在.教師通過教學反思促進自己的專業髮展,喚起教師自我促進的意識,既有利于提高教學質量,也有利于教師本身素質的提高；通過反思性教學,教師可以實現專業化成長.
제고교사적반사의식화반사능력,실현유“경험형”향“반사형”적전변,무의시제승교사전업수평화소질적유효수단화방법,이명학반사형교사적특정,조도제고교사반사능력적방법화도경,시기중적관건소재.교사통과교학반사촉진자기적전업발전,환기교사자아촉진적의식,기유리우제고교학질량,야유리우교사본신소질적제고；통과반사성교학,교사가이실현전업화성장.
