神州（上旬刊）
神州（上旬刊）
신주（상순간）
SHEN ZHOU
2013年
2期
70
,共1页
初中英语%有效教学%教学策略
初中英語%有效教學%教學策略
초중영어%유효교학%교학책략
何谓有效的课堂教学呢?有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学.具体就是指在课堂上以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准,通过教师的某些教学手段使学生在知识技能,方法过程,情感态度等方面获得提高或进步,即在规定的教学时间内使学生所获得的“有效学习收藏”.通俗一点讲就是教师运用正确的教学方法和手段使学生得到了发展,完成了既定的教学目标和任务,这些教学活动都可以称之为有效教学.有效教学作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践活动被推广使用,随着新课程改革的实践和进一步发展,越来越多的教育工作者,包括各级教研员和一线教师都把目光投向了有效教学,使有效的课堂教学成为当今教学改革的重要目标之一.但在对有效教学理论的理解和课堂教学实践中存在的问题限制了初中英语课堂教学的发展,因此,我们必须认真而正确地了解有效教学的理念、策略、手段和评价因素,分析解决课堂教学实践中的问题,真正实现初中英语课堂教学的有效性.
何謂有效的課堂教學呢?有效教學即符閤教學規律、有效果、有效益、有效率的教學.具體就是指在課堂上以學生的真實髮展狀況作為衡量質量效益的標準,通過教師的某些教學手段使學生在知識技能,方法過程,情感態度等方麵穫得提高或進步,即在規定的教學時間內使學生所穫得的“有效學習收藏”.通俗一點講就是教師運用正確的教學方法和手段使學生得到瞭髮展,完成瞭既定的教學目標和任務,這些教學活動都可以稱之為有效教學.有效教學作為一種鮮明的教學理唸和自覺的教學實踐活動被推廣使用,隨著新課程改革的實踐和進一步髮展,越來越多的教育工作者,包括各級教研員和一線教師都把目光投嚮瞭有效教學,使有效的課堂教學成為噹今教學改革的重要目標之一.但在對有效教學理論的理解和課堂教學實踐中存在的問題限製瞭初中英語課堂教學的髮展,因此,我們必鬚認真而正確地瞭解有效教學的理唸、策略、手段和評價因素,分析解決課堂教學實踐中的問題,真正實現初中英語課堂教學的有效性.
하위유효적과당교학니?유효교학즉부합교학규률、유효과、유효익、유효솔적교학.구체취시지재과당상이학생적진실발전상황작위형량질량효익적표준,통과교사적모사교학수단사학생재지식기능,방법과정,정감태도등방면획득제고혹진보,즉재규정적교학시간내사학생소획득적“유효학습수장”.통속일점강취시교사운용정학적교학방법화수단사학생득도료발전,완성료기정적교학목표화임무,저사교학활동도가이칭지위유효교학.유효교학작위일충선명적교학이념화자각적교학실천활동피추엄사용,수착신과정개혁적실천화진일보발전,월래월다적교육공작자,포괄각급교연원화일선교사도파목광투향료유효교학,사유효적과당교학성위당금교학개혁적중요목표지일.단재대유효교학이론적리해화과당교학실천중존재적문제한제료초중영어과당교학적발전,인차,아문필수인진이정학지료해유효교학적이념、책략、수단화평개인소,분석해결과당교학실천중적문제,진정실현초중영어과당교학적유효성.
