中国中医药现代远程教育
中國中醫藥現代遠程教育
중국중의약현대원정교육
CHINESE MEDICINE MODERN DISTANCE EDUCATION OF CHINA
2013年
4期
85-86
,共2页
病理学%组织学%教学%融合
病理學%組織學%教學%融閤
병이학%조직학%교학%융합
目的 探讨病理学与组织学融合教学模式.方法 将2011级三年制临床1班、2班、3班三个班级设为实验班,实行组织学实验课与病理学在同一学期开设；临床4班、临床5班、临床6班,三个班级为对照班,实行传统的教学方法,也就是组织学与病理学在不同学期开设.采用的是期末考试理论成绩和实验成绩的比较.理论课教学为同一老师任教,考试试卷一致,阅卷方式统一流水作业.结果 实验班的学生(200人)和传统教学对照班学生(190人)理论成绩分别为(79.25±17.78)和(73.34±19.16),两者比较,差异有统计学意义(t =3.16,P＜0.01).结论 病理学与组织学融合教学模式值得在各校区推广应用.
目的 探討病理學與組織學融閤教學模式.方法 將2011級三年製臨床1班、2班、3班三箇班級設為實驗班,實行組織學實驗課與病理學在同一學期開設；臨床4班、臨床5班、臨床6班,三箇班級為對照班,實行傳統的教學方法,也就是組織學與病理學在不同學期開設.採用的是期末攷試理論成績和實驗成績的比較.理論課教學為同一老師任教,攷試試捲一緻,閱捲方式統一流水作業.結果 實驗班的學生(200人)和傳統教學對照班學生(190人)理論成績分彆為(79.25±17.78)和(73.34±19.16),兩者比較,差異有統計學意義(t =3.16,P＜0.01).結論 病理學與組織學融閤教學模式值得在各校區推廣應用.
목적 탐토병이학여조직학융합교학모식.방법 장2011급삼년제림상1반、2반、3반삼개반급설위실험반,실행조직학실험과여병이학재동일학기개설；림상4반、림상5반、림상6반,삼개반급위대조반,실행전통적교학방법,야취시조직학여병이학재불동학기개설.채용적시기말고시이론성적화실험성적적비교.이론과교학위동일로사임교,고시시권일치,열권방식통일류수작업.결과 실험반적학생(200인)화전통교학대조반학생(190인)이론성적분별위(79.25±17.78)화(73.34±19.16),량자비교,차이유통계학의의(t =3.16,P＜0.01).결론 병이학여조직학융합교학모식치득재각교구추엄응용.
