当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2013年
12期
105-107
,共3页
情景%协作%会话%意义建构%思政课实践教学
情景%協作%會話%意義建構%思政課實踐教學
정경%협작%회화%의의건구%사정과실천교학
“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是建构主义学习环境的四大要素.目前思政课实践教学在以上四方面存在不足.必须构建理论与实践相结合的课程方案,充分利用课堂实践教学阵地,发挥课外实践的最大效用,帮助学生建构知识体系,让学生积极主动地建构知识.
“情景”、“協作”、“會話”和“意義建構”是建構主義學習環境的四大要素.目前思政課實踐教學在以上四方麵存在不足.必鬚構建理論與實踐相結閤的課程方案,充分利用課堂實踐教學陣地,髮揮課外實踐的最大效用,幫助學生建構知識體繫,讓學生積極主動地建構知識.
“정경”、“협작”、“회화”화“의의건구”시건구주의학습배경적사대요소.목전사정과실천교학재이상사방면존재불족.필수구건이론여실천상결합적과정방안,충분이용과당실천교학진지,발휘과외실천적최대효용,방조학생건구지식체계,양학생적겁주동지건구지식.
