海峡科学
海峽科學
해협과학
CHANNEL SCIENCE
2013年
2期
94-95
,共2页
新课程%传统学习方式%转变
新課程%傳統學習方式%轉變
신과정%전통학습방식%전변
《基础教育课程改革纲要》要求学生转变原有接受式的学习方式,将学习方式转变为“自主、探究、合作”的学习方式.这对教师提出了教学方式上变革的要求,教师应发挥指导作用,指导学生转变学习方式.该文从传统的学习方式与新课程学习方式的联系入手,理清两者的区别和联系,进而让教师认识到学生学习方式转变的必要性,为地理教学中教师指导学生转变学习方式提供具体的做法,并提出转变过程中应注意的一些问题.
《基礎教育課程改革綱要》要求學生轉變原有接受式的學習方式,將學習方式轉變為“自主、探究、閤作”的學習方式.這對教師提齣瞭教學方式上變革的要求,教師應髮揮指導作用,指導學生轉變學習方式.該文從傳統的學習方式與新課程學習方式的聯繫入手,理清兩者的區彆和聯繫,進而讓教師認識到學生學習方式轉變的必要性,為地理教學中教師指導學生轉變學習方式提供具體的做法,併提齣轉變過程中應註意的一些問題.
《기출교육과정개혁강요》요구학생전변원유접수식적학습방식,장학습방식전변위“자주、탐구、합작”적학습방식.저대교사제출료교학방식상변혁적요구,교사응발휘지도작용,지도학생전변학습방식.해문종전통적학습방식여신과정학습방식적련계입수,리청량자적구별화련계,진이양교사인식도학생학습방식전변적필요성,위지리교학중교사지도학생전변학습방식제공구체적주법,병제출전변과정중응주의적일사문제.
