吉林医学
吉林醫學
길림의학
JILIN MEDICAL JOURANL
2013年
33期
7104
,共1页
信效堂%王鹏%兰海%陈聪%刘博%李杰%刘晓星
信效堂%王鵬%蘭海%陳聰%劉博%李傑%劉曉星
신효당%왕붕%란해%진총%류박%리걸%류효성
多媒体教学%标准化患者%PBL临床教学
多媒體教學%標準化患者%PBL臨床教學
다매체교학%표준화환자%PBL림상교학
目的:评价“多媒体+教师扮演标准化患者+以问题为中心的教学(Problem-based learing,PBL)”整合模式在本科生骨科教学中的教学效果.方法:对120例骨科临床实习同学随机分为试验组与对照组,试验组采用“多媒体+教师扮演标准化患者+PBL”整合模式,对照组采用传统教学模式,比较两组入科及出科时理论及实践操作考试成绩.结果:入科时试验组与对照组相比理论及实践操作考试成绩差异无统计学意义(P＞0.05);出科时试验组与对照组相比,理论考试成绩差异无统计学意义(P＞0.05),但实践操作考试成绩试验组明显高于对照组.结论:“多媒体+教师扮演标准化患者+PBL”整合模式能提高骨科实习生的实践操作能力.
目的:評價“多媒體+教師扮縯標準化患者+以問題為中心的教學(Problem-based learing,PBL)”整閤模式在本科生骨科教學中的教學效果.方法:對120例骨科臨床實習同學隨機分為試驗組與對照組,試驗組採用“多媒體+教師扮縯標準化患者+PBL”整閤模式,對照組採用傳統教學模式,比較兩組入科及齣科時理論及實踐操作攷試成績.結果:入科時試驗組與對照組相比理論及實踐操作攷試成績差異無統計學意義(P＞0.05);齣科時試驗組與對照組相比,理論攷試成績差異無統計學意義(P＞0.05),但實踐操作攷試成績試驗組明顯高于對照組.結論:“多媒體+教師扮縯標準化患者+PBL”整閤模式能提高骨科實習生的實踐操作能力.
목적:평개“다매체+교사분연표준화환자+이문제위중심적교학(Problem-based learing,PBL)”정합모식재본과생골과교학중적교학효과.방법:대120례골과림상실습동학수궤분위시험조여대조조,시험조채용“다매체+교사분연표준화환자+PBL”정합모식,대조조채용전통교학모식,비교량조입과급출과시이론급실천조작고시성적.결과:입과시시험조여대조조상비이론급실천조작고시성적차이무통계학의의(P＞0.05);출과시시험조여대조조상비,이론고시성적차이무통계학의의(P＞0.05),단실천조작고시성적시험조명현고우대조조.결론:“다매체+교사분연표준화환자+PBL”정합모식능제고골과실습생적실천조작능력.
