考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
83期
63-64
,共2页
学生主体地位%数学教学%自主学习
學生主體地位%數學教學%自主學習
학생주체지위%수학교학%자주학습
学生具有主动学习的愿望与需要,因此我们的教学必须尊重学生的主体地位,激发每个学生的主观能动性,进而使学生真正成为学习的主体,认识的主体,发展的主体.这符合新课程理念,也是素质教育的根本所在.那么如何确立学生主体地位,最大限度地调动学生学习的积极性呢？作者从四个方面提出相应的策略.
學生具有主動學習的願望與需要,因此我們的教學必鬚尊重學生的主體地位,激髮每箇學生的主觀能動性,進而使學生真正成為學習的主體,認識的主體,髮展的主體.這符閤新課程理唸,也是素質教育的根本所在.那麽如何確立學生主體地位,最大限度地調動學生學習的積極性呢？作者從四箇方麵提齣相應的策略.
학생구유주동학습적원망여수요,인차아문적교학필수존중학생적주체지위,격발매개학생적주관능동성,진이사학생진정성위학습적주체,인식적주체,발전적주체.저부합신과정이념,야시소질교육적근본소재.나요여하학립학생주체지위,최대한도지조동학생학습적적겁성니？작자종사개방면제출상응적책략.
