中国全科医学
中國全科醫學
중국전과의학
CHINESE GENERAL PRACTICE
2013年
7期
778-780
,共3页
谢庆文%朱静芬%施榕%沈恬%唐红梅%曹晓红
謝慶文%硃靜芬%施榕%瀋恬%唐紅梅%曹曉紅
사경문%주정분%시용%침념%당홍매%조효홍
全科医生%继续职业教育%影响因素
全科醫生%繼續職業教育%影響因素
전과의생%계속직업교육%영향인소
目的 了解影响上海市全科医生参加继续职业教育的因素,进一步探索有效的干预机制.方法 对上海市24家社区卫生服务中心的290名全科医生参加继续职业教育的影响因素进行单因素和多因素Logistic回归分析.结果 相对于21~35岁,36~45岁、46~60岁的全科医生继续职业教育的参与率更低,OR(95%CI)分别为9.025(3.100,26.277)、19.234(6.353,58.239),差异有统计学意义(P<0.05);女性[OR=5.299,95%CI(2.294,12.238)]、将工作置于非首位[OR=5.270,95%CI(2.317,11.988)]、职称在中级及以上[相对于初级职称,中级、高级职称OR(95%CI)分别为0.200(0.080,0.499)、0.030(0.003,0.332)]、培训效果≥40%[相对于培训效果为0~,40%~、80%~的OR(95%CI)分别为0.412(0.178,0.954)、0.087(0.027,0.286)]、由他人承担家务劳动[OR=0.302,95%CI(0.141,0.649)]都进入最终的回归方程(P<0.05).结论 年龄增长、女性、将工作置于非首位是全科医生参加继续职业教育的负向因素;职称等级增高、培训效果越好、由他人承担家务劳动是参加继续职业教育的正向因素.关注全科医生的自身状况,提供个性化的继续职业教育;加强全科医生的职业认同感,提高参加继续职业教育的主动性;建立对继续职业教育的评估体系,增强教育的有效性.
目的 瞭解影響上海市全科醫生參加繼續職業教育的因素,進一步探索有效的榦預機製.方法 對上海市24傢社區衛生服務中心的290名全科醫生參加繼續職業教育的影響因素進行單因素和多因素Logistic迴歸分析.結果 相對于21~35歲,36~45歲、46~60歲的全科醫生繼續職業教育的參與率更低,OR(95%CI)分彆為9.025(3.100,26.277)、19.234(6.353,58.239),差異有統計學意義(P<0.05);女性[OR=5.299,95%CI(2.294,12.238)]、將工作置于非首位[OR=5.270,95%CI(2.317,11.988)]、職稱在中級及以上[相對于初級職稱,中級、高級職稱OR(95%CI)分彆為0.200(0.080,0.499)、0.030(0.003,0.332)]、培訓效果≥40%[相對于培訓效果為0~,40%~、80%~的OR(95%CI)分彆為0.412(0.178,0.954)、0.087(0.027,0.286)]、由他人承擔傢務勞動[OR=0.302,95%CI(0.141,0.649)]都進入最終的迴歸方程(P<0.05).結論 年齡增長、女性、將工作置于非首位是全科醫生參加繼續職業教育的負嚮因素;職稱等級增高、培訓效果越好、由他人承擔傢務勞動是參加繼續職業教育的正嚮因素.關註全科醫生的自身狀況,提供箇性化的繼續職業教育;加彊全科醫生的職業認同感,提高參加繼續職業教育的主動性;建立對繼續職業教育的評估體繫,增彊教育的有效性.
목적 료해영향상해시전과의생삼가계속직업교육적인소,진일보탐색유효적간예궤제.방법 대상해시24가사구위생복무중심적290명전과의생삼가계속직업교육적영향인소진행단인소화다인소Logistic회귀분석.결과 상대우21~35세,36~45세、46~60세적전과의생계속직업교육적삼여솔경저,OR(95%CI)분별위9.025(3.100,26.277)、19.234(6.353,58.239),차이유통계학의의(P<0.05);녀성[OR=5.299,95%CI(2.294,12.238)]、장공작치우비수위[OR=5.270,95%CI(2.317,11.988)]、직칭재중급급이상[상대우초급직칭,중급、고급직칭OR(95%CI)분별위0.200(0.080,0.499)、0.030(0.003,0.332)]、배훈효과≥40%[상대우배훈효과위0~,40%~、80%~적OR(95%CI)분별위0.412(0.178,0.954)、0.087(0.027,0.286)]、유타인승담가무노동[OR=0.302,95%CI(0.141,0.649)]도진입최종적회귀방정(P<0.05).결론 년령증장、녀성、장공작치우비수위시전과의생삼가계속직업교육적부향인소;직칭등급증고、배훈효과월호、유타인승담가무노동시삼가계속직업교육적정향인소.관주전과의생적자신상황,제공개성화적계속직업교육;가강전과의생적직업인동감,제고삼가계속직업교육적주동성;건립대계속직업교육적평고체계,증강교육적유효성.