物理教师
物理教師
물리교사
PHYSICS TEACHER
2012年
7期
14-16
,共3页
知识形成%思维冲突%实验探究
知識形成%思維遲突%實驗探究
지식형성%사유충돌%실험탐구
本文以“电磁感应”教学为例，将物理史实作为知识系统传授的主线，把探索过程及其中蕴涵的科学思想及思维方法展现出来，让学生以“发现者的角色”参与到整个探究过程之中，更好地在课堂中实现-z维目标．
本文以“電磁感應”教學為例，將物理史實作為知識繫統傳授的主線，把探索過程及其中蘊涵的科學思想及思維方法展現齣來，讓學生以“髮現者的角色”參與到整箇探究過程之中，更好地在課堂中實現-z維目標．
본문이“전자감응”교학위례，장물리사실작위지식계통전수적주선，파탐색과정급기중온함적과학사상급사유방법전현출래，양학생이“발현자적각색”삼여도정개탐구과정지중，경호지재과당중실현-z유목표．
