中学教学参考
中學教學參攷
중학교학삼고
PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION
2012年
25期
121-121
,共1页
英语阅读教学%有效提问%初中%可理解性输入%课堂教学提问%英语教学实践%语言习得%问题情境
英語閱讀教學%有效提問%初中%可理解性輸入%課堂教學提問%英語教學實踐%語言習得%問題情境
영어열독교학%유효제문%초중%가리해성수입%과당교학제문%영어교학실천%어언습득%문제정경
初中英语阅读教学中教师的有效提问能把学生引入＂问题情境＂,激发他们的阅读欲望,促使他们在积极的思考中探索知识。在此,笔者根据自己的英语教学实践,对英语阅读教学中教师的提问提出几点建议。一、关注提问时教师语言输入的内容可理解性输入对语言习得很重要。在英语课堂中,教师的提问实际就是一种输入性语言,能够促进学生的语言学习。教师在课堂教学提问中应时刻注意调整修饰自己的语言,在课堂教学中创造师生＂问＂和＂答＂的＂双向交流＂。
初中英語閱讀教學中教師的有效提問能把學生引入＂問題情境＂,激髮他們的閱讀欲望,促使他們在積極的思攷中探索知識。在此,筆者根據自己的英語教學實踐,對英語閱讀教學中教師的提問提齣幾點建議。一、關註提問時教師語言輸入的內容可理解性輸入對語言習得很重要。在英語課堂中,教師的提問實際就是一種輸入性語言,能夠促進學生的語言學習。教師在課堂教學提問中應時刻註意調整脩飾自己的語言,在課堂教學中創造師生＂問＂和＂答＂的＂雙嚮交流＂。
초중영어열독교학중교사적유효제문능파학생인입＂문제정경＂,격발타문적열독욕망,촉사타문재적겁적사고중탐색지식。재차,필자근거자기적영어교학실천,대영어열독교학중교사적제문제출궤점건의。일、관주제문시교사어언수입적내용가리해성수입대어언습득흔중요。재영어과당중,교사적제문실제취시일충수입성어언,능구촉진학생적어언학습。교사재과당교학제문중응시각주의조정수식자기적어언,재과당교학중창조사생＂문＂화＂답＂적＂쌍향교류＂。
