小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2012年
8期
100-100
,共1页
课堂评价%小学语文%冷思考%学生反馈%学习过程%学习态度%学生知识%教师
課堂評價%小學語文%冷思攷%學生反饋%學習過程%學習態度%學生知識%教師
과당평개%소학어문%랭사고%학생반궤%학습과정%학습태도%학생지식%교사
课堂评价是教师引领学生对其在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评的过程,它起到了反馈、激励、调控和导向的作用。在教学中,如果教师对学生学习过程中的反馈不作任何评价,甚至对学生独到的见解、灵感火花的呈现也熟视无睹,对学生反馈中出现的一些错误不去否定,不引领学生深入探究，将学生的学习过程只是看作一个飞￡程”，对学生知识的建构、终身的发展起不到任何促进作用。这样的评价怎能有效呢？
課堂評價是教師引領學生對其在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方麵進行點評的過程,它起到瞭反饋、激勵、調控和導嚮的作用。在教學中,如果教師對學生學習過程中的反饋不作任何評價,甚至對學生獨到的見解、靈感火花的呈現也熟視無睹,對學生反饋中齣現的一些錯誤不去否定,不引領學生深入探究，將學生的學習過程隻是看作一箇飛￡程”，對學生知識的建構、終身的髮展起不到任何促進作用。這樣的評價怎能有效呢？
과당평개시교사인령학생대기재과당상적학습태도、방법、과정、효과등방면진행점평적과정,타기도료반궤、격려、조공화도향적작용。재교학중,여과교사대학생학습과정중적반궤불작임하평개,심지대학생독도적견해、령감화화적정현야숙시무도,대학생반궤중출현적일사착오불거부정,불인령학생심입탐구，장학생적학습과정지시간작일개비￡정”，대학생지식적건구、종신적발전기불도임하촉진작용。저양적평개즘능유효니？
