计算机教育
計算機教育
계산궤교육
IT EDUCATION
2013年
21期
51-56
,共6页
学生为中心%IC3国际标准%过程性评价
學生為中心%IC3國際標準%過程性評價
학생위중심%IC3국제표준%과정성평개
基于IC3国际标准的计算机基础课程以学生为中心,提供学习起点评价、学习过程评价和学习结果评价三位一体的过程性评价方法.文章分析非计算机专业学生在该课程实践中的学习行为与教学互动及学生的评价记录,总结关注学生起点特征、重视学生过程反馈并掌握学生学习结果的过程性评价对提高学生学习效果和思维能力的有效性.
基于IC3國際標準的計算機基礎課程以學生為中心,提供學習起點評價、學習過程評價和學習結果評價三位一體的過程性評價方法.文章分析非計算機專業學生在該課程實踐中的學習行為與教學互動及學生的評價記錄,總結關註學生起點特徵、重視學生過程反饋併掌握學生學習結果的過程性評價對提高學生學習效果和思維能力的有效性.
기우IC3국제표준적계산궤기출과정이학생위중심,제공학습기점평개、학습과정평개화학습결과평개삼위일체적과정성평개방법.문장분석비계산궤전업학생재해과정실천중적학습행위여교학호동급학생적평개기록,총결관주학생기점특정、중시학생과정반궤병장악학생학습결과적과정성평개대제고학생학습효과화사유능력적유효성.
