CAJ | 학술논문

[目的]探讨护理本科生的临床沟通能力现状及其影响因素,为针对性地改进教学提供参考.[方法]应用护生临床沟通能力量表对2011级本科护生的临床沟通能力进行调查,分析影响因素.[结果]25.3％临床带教老师对护生沟通能力评价为较好(≥3分),74.7％的临床带教老师认为护生的沟通能力有待提高(＜3分).Spearman相关分析表明,本科护生沟通总分与对临床实习工作及环境的适应能力(r=0.303,P=0.001)、临床沟通时自信程度(r=0.428,P=0.00)、临床治疗性沟通技巧熟悉度(r=0.359,P＝0.00)及沟通知识掌握程度(r=0.286,P=0.002)情况相关;临床沟通自信程度、临床沟通技巧掌握程度因素进入回归方程;标准回归系数分别为0.339,0.224(F=13.971,P＝0.000).[结论]护理本科生的临床沟通能力与护生临床实习期的适应能力、临床沟通自信程度、临床沟通知识的掌握程度及沟通技巧运用密切相关,其中临床沟通自信程度、临床沟通技巧运用的影响更为突出,在护理教育中应逐步探讨有针对性的改革措施和教学方案.
[목적]탐토호리본과생적림상구통능력현상급기영향인소,위침대성지개진교학제공삼고.[방법]응용호생림상구통능역량표대2011급본과호생적림상구통능력진행조사,분석영향인소.[결과]25.3％림상대교로사대호생구통능력평개위교호(≥3분),74.7％적림상대교로사인위호생적구통능력유대제고(＜3분).Spearman상관분석표명,본과호생구통총분여대림상실습공작급배경적괄응능력(r=0.303,P=0.001)、림상구통시자신정도(r=0.428,P=0.00)、림상치료성구통기교숙실도(r=0.359,P＝0.00)급구통지식장악정도(r=0.286,P=0.002)정황상관;림상구통자신정도、림상구통기교장악정도인소진입회귀방정;표준회귀계수분별위0.339,0.224(F=13.971,P＝0.000).[결론]호리본과생적림상구통능력여호생림상실습기적괄응능력、림상구통자신정도、림상구통지식적장악정도급구통기교운용밀절상관,기중림상구통자신정도、림상구통기교운용적영향경위돌출,재호리교육중응축보탐토유침대성적개혁조시화교학방안.