高教发展与评估
高教髮展與評估
고교발전여평고
HIGHER EDUCATION DEVELOPMENT AND EVALUATION
2013年
6期
17-22
,共6页
台湾大学校院%系所评鉴%大学教育质量%大学发展
檯灣大學校院%繫所評鑒%大學教育質量%大學髮展
태만대학교원%계소평감%대학교육질량%대학발전
大学校院评鉴的受益者是多方面的,其核心受益者乃学生.2012年,台湾大学校院系所评鉴进入5年一轮的第二周期,其评鉴由教学导向转为学习导向,其目的在于评估学生的核心能力,确保学生学习之成效.回顾第一周期系所评鉴和大学校务评鉴之成效与得失,评介第二周期系所评鉴项目及指标之修订,试图概括变革中的台湾大学校院评鉴的三个特性:评鉴制度的连续性、评鉴行为的民主性和评鉴方向的发展性.
大學校院評鑒的受益者是多方麵的,其覈心受益者迺學生.2012年,檯灣大學校院繫所評鑒進入5年一輪的第二週期,其評鑒由教學導嚮轉為學習導嚮,其目的在于評估學生的覈心能力,確保學生學習之成效.迴顧第一週期繫所評鑒和大學校務評鑒之成效與得失,評介第二週期繫所評鑒項目及指標之脩訂,試圖概括變革中的檯灣大學校院評鑒的三箇特性:評鑒製度的連續性、評鑒行為的民主性和評鑒方嚮的髮展性.
대학교원평감적수익자시다방면적,기핵심수익자내학생.2012년,태만대학교원계소평감진입5년일륜적제이주기,기평감유교학도향전위학습도향,기목적재우평고학생적핵심능력,학보학생학습지성효.회고제일주기계소평감화대학교무평감지성효여득실,평개제이주기계소평감항목급지표지수정,시도개괄변혁중적태만대학교원평감적삼개특성:평감제도적련속성、평감행위적민주성화평감방향적발전성.
