现代医药卫生
現代醫藥衛生
현대의약위생
MODERN MEDICINE HEALTH
2013年
21期
3325-3326
,共2页
朱振国%陈为安%王贞%童秋玲
硃振國%陳為安%王貞%童鞦玲
주진국%진위안%왕정%동추령
神经病学%教学方法%临床实习%交流式教学法
神經病學%教學方法%臨床實習%交流式教學法
신경병학%교학방법%림상실습%교류식교학법
目的 为了提高教学质量,在神经病学临床见习中采用交流式教学法.方法 将学生随机分为若干小组,每次每小组轮流选择2 名学生担任医生角色,负责采集病史,进行体格检查,其他学生予以补充,同时带教教师与学生进行交流,针对性地进行启发和指导,然后对病例进行讨论分析.结果 交流式教学法以学生为中心,将学生置于教学的主体地位,激发了学生学习的兴趣、主动性和积极性,有利于培养学生的临床思维能力和临床交流技能.结论 交流式教学法优于传统教学法,深受学生好评,是值得推广的教学方法.
目的 為瞭提高教學質量,在神經病學臨床見習中採用交流式教學法.方法 將學生隨機分為若榦小組,每次每小組輪流選擇2 名學生擔任醫生角色,負責採集病史,進行體格檢查,其他學生予以補充,同時帶教教師與學生進行交流,針對性地進行啟髮和指導,然後對病例進行討論分析.結果 交流式教學法以學生為中心,將學生置于教學的主體地位,激髮瞭學生學習的興趣、主動性和積極性,有利于培養學生的臨床思維能力和臨床交流技能.結論 交流式教學法優于傳統教學法,深受學生好評,是值得推廣的教學方法.
목적 위료제고교학질량,재신경병학림상견습중채용교류식교학법.방법 장학생수궤분위약간소조,매차매소조륜류선택2 명학생담임의생각색,부책채집병사,진행체격검사,기타학생여이보충,동시대교교사여학생진행교류,침대성지진행계발화지도,연후대병례진행토론분석.결과 교류식교학법이학생위중심,장학생치우교학적주체지위,격발료학생학습적흥취、주동성화적겁성,유리우배양학생적림상사유능력화림상교류기능.결론 교류식교학법우우전통교학법,심수학생호평,시치득추엄적교학방법.
