CAJ | 학술논문

一个世纪以来,国内外学者围绕智力问题不断探索,构建起以因素、结构和认知为主考量角度的三类智力理论.智力的因素论把智力切分为或少或多的因素组合,为确定智力的本质和智力测验科学化提供了坚实的理论基础.智力的结构论强调智力结构中各能力要素之间的结构关系及其交互作用.智力的认知理论打破了传统的静态智力观,转向人类认知过程分析,具有强烈的文化意识和实践意识.其中,加德纳的多元智能理论强调人类智能的多元性、平等性、差异性、情境性、发展性、文化性、互补性等特征,具备重要的理论和实践价值,对我国当前的教育教学改革具有重要的指导作用.
일개세기이래,국내외학자위요지력문제불단탐색,구건기이인소、결구화인지위주고량각도적삼류지력이론.지력적인소론파지력절분위혹소혹다적인소조합,위학정지력적본질화지력측험과학화제공료견실적이론기출.지력적결구론강조지력결구중각능력요소지간적결구관계급기교호작용.지력적인지이론타파료전통적정태지력관,전향인류인지과정분석,구유강렬적문화의식화실천의식.기중,가덕납적다원지능이론강조인류지능적다원성、평등성、차이성、정경성、발전성、문화성、호보성등특정,구비중요적이론화실천개치,대아국당전적교육교학개혁구유중요적지도작용.