全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2013年
33期
3161-3162
,共2页
疼痛%认知度%妇科
疼痛%認知度%婦科
동통%인지도%부과
[目的]探讨疼痛教育对病人疼痛的认知度、镇痛满意度及术后生理状况恢复情况的影响.[方法]将186例病人随机分为教育组96例和对照组90例.教育组由责任护士在病人入院后及术前进行一对一疼痛教育,对照组未进行疼痛相关教育.术后调查病人对疼痛的认知度、视觉模拟评分法(VAS)值、镇痛满意度及生理状况恢复情况.[结果]术后教育组对疼痛的认知度明显高于对照组(P<0.05);教育组的VAS值明显低于对照组(P<0.05);教育组病人的镇痛满意度明显高于对照组(P<0.05);教育组病人术后生理状况恢复情况明显优于对照组(P<0.05).[结论]疼痛教育能显著提高病人对疼痛的认知度及镇痛满意度,改善病人术后的生理状况,减轻病人的疼痛程度,促进疾病的早日康复.
[目的]探討疼痛教育對病人疼痛的認知度、鎮痛滿意度及術後生理狀況恢複情況的影響.[方法]將186例病人隨機分為教育組96例和對照組90例.教育組由責任護士在病人入院後及術前進行一對一疼痛教育,對照組未進行疼痛相關教育.術後調查病人對疼痛的認知度、視覺模擬評分法(VAS)值、鎮痛滿意度及生理狀況恢複情況.[結果]術後教育組對疼痛的認知度明顯高于對照組(P<0.05);教育組的VAS值明顯低于對照組(P<0.05);教育組病人的鎮痛滿意度明顯高于對照組(P<0.05);教育組病人術後生理狀況恢複情況明顯優于對照組(P<0.05).[結論]疼痛教育能顯著提高病人對疼痛的認知度及鎮痛滿意度,改善病人術後的生理狀況,減輕病人的疼痛程度,促進疾病的早日康複.
[목적]탐토동통교육대병인동통적인지도、진통만의도급술후생리상황회복정황적영향.[방법]장186례병인수궤분위교육조96례화대조조90례.교육조유책임호사재병인입원후급술전진행일대일동통교육,대조조미진행동통상관교육.술후조사병인대동통적인지도、시각모의평분법(VAS)치、진통만의도급생리상황회복정황.[결과]술후교육조대동통적인지도명현고우대조조(P<0.05);교육조적VAS치명현저우대조조(P<0.05);교육조병인적진통만의도명현고우대조조(P<0.05);교육조병인술후생리상황회복정황명현우우대조조(P<0.05).[결론]동통교육능현저제고병인대동통적인지도급진통만의도,개선병인술후적생리상황,감경병인적동통정도,촉진질병적조일강복.
