文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2014年
4期
13-16
,共4页
《动物凶猛》%拉康%想象界%象征界%实在界
《動物兇猛》%拉康%想象界%象徵界%實在界
《동물흉맹》%랍강%상상계%상정계%실재계
在《动物凶猛》中,王朔通过“我”回忆少年的“我”,运用反讽的黑色幽默将那段荒诞的时代与当下时代相串联,让我们与“我”一同经历与成长,“我”身上表现了时代的症候.本文采用拉康关于主体心理结构三个级别的理论从主体心理发生的角度来解读“我”的成长.
在《動物兇猛》中,王朔通過“我”迴憶少年的“我”,運用反諷的黑色幽默將那段荒誕的時代與噹下時代相串聯,讓我們與“我”一同經歷與成長,“我”身上錶現瞭時代的癥候.本文採用拉康關于主體心理結構三箇級彆的理論從主體心理髮生的角度來解讀“我”的成長.
재《동물흉맹》중,왕삭통과“아”회억소년적“아”,운용반풍적흑색유묵장나단황탄적시대여당하시대상천련,양아문여“아”일동경력여성장,“아”신상표현료시대적증후.본문채용랍강관우주체심리결구삼개급별적이론종주체심리발생적각도래해독“아”적성장.
