物理教师
物理教師
물리교사
PHYSICS TEACHER
2014年
4期
24-25
,共2页
物理图像%问题%物理规律%思维
物理圖像%問題%物理規律%思維
물리도상%문제%물리규률%사유
文字、符号、图像是物理语言的三重表征,三者有机结合将抽象、独特的物理现象准确而又生动地表达出来,跃然于纸上,图像表征在高中物理教育、教学中的功能不可忽视,“示意图”、“函数图像”能够提升学生的审美情趣,提高学生创造性解决物理问题的能力,发展学生的“视觉-空间”智力和理性思维.
文字、符號、圖像是物理語言的三重錶徵,三者有機結閤將抽象、獨特的物理現象準確而又生動地錶達齣來,躍然于紙上,圖像錶徵在高中物理教育、教學中的功能不可忽視,“示意圖”、“函數圖像”能夠提升學生的審美情趣,提高學生創造性解決物理問題的能力,髮展學生的“視覺-空間”智力和理性思維.
문자、부호、도상시물리어언적삼중표정,삼자유궤결합장추상、독특적물리현상준학이우생동지표체출래,약연우지상,도상표정재고중물리교육、교학중적공능불가홀시,“시의도”、“함수도상”능구제승학생적심미정취,제고학생창조성해결물리문제적능력,발전학생적“시각-공간”지력화이성사유.
