文学教育（上）
文學教育（上）
문학교육（상）
LITERATURE EDUCATION
2014年
4期
69
,共1页
少教多学%小组合作%生本课堂
少教多學%小組閤作%生本課堂
소교다학%소조합작%생본과당
一般人都认为教和学成正比例,学生要多学,教师就须多教.然而事实却是那样地无情.教师在课前精心准备教学内容,课上辛辛苦苦传道授业解惑,学生非但没有照单全收,反而七折八扣,所得无几.教学达不到理想效果.在本文中,笔者记录了自己在课堂教学中的探索、尝试和反思.“少教多学”既是一个新的教学理念,又是一个可操作的实践性很强的课题.教师应充分认识“少教多学”的价值,以实现教与学的双赢.
一般人都認為教和學成正比例,學生要多學,教師就鬚多教.然而事實卻是那樣地無情.教師在課前精心準備教學內容,課上辛辛苦苦傳道授業解惑,學生非但沒有照單全收,反而七摺八釦,所得無幾.教學達不到理想效果.在本文中,筆者記錄瞭自己在課堂教學中的探索、嘗試和反思.“少教多學”既是一箇新的教學理唸,又是一箇可操作的實踐性很彊的課題.教師應充分認識“少教多學”的價值,以實現教與學的雙贏.
일반인도인위교화학성정비례,학생요다학,교사취수다교.연이사실각시나양지무정.교사재과전정심준비교학내용,과상신신고고전도수업해혹,학생비단몰유조단전수,반이칠절팔구,소득무궤.교학체불도이상효과.재본문중,필자기록료자기재과당교학중적탐색、상시화반사.“소교다학”기시일개신적교학이념,우시일개가조작적실천성흔강적과제.교사응충분인식“소교다학”적개치,이실현교여학적쌍영.
