2014년 课堂突发事件的分类及其处理策略--基于新教师的立场 課堂突髮事件的分類及其處理策略--基于新教師的立場 과당돌발사건적분류급기처리책략--기우신교사적립장

2014년 校本研修主体“倒挂”现象的原因与对策——基于骨干教师的视角 校本研脩主體“倒掛”現象的原因與對策——基于骨榦教師的視角 교본연수주체“도괘”현상적원인여대책——기우골간교사적시각

2013년 民国时期教师的教学研究初探 民國時期教師的教學研究初探 민국시기교사적교학연구초탐

2013년 我们需要怎样的高中教育——访上海纽约大学俞立中校长 我們需要怎樣的高中教育——訪上海紐約大學俞立中校長 아문수요즘양적고중교육——방상해뉴약대학유립중교장

2013년 课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场 課堂突髮事件的分類及其處理策略——基于新教師的立場 과당돌발사건적분류급기처리책략——기우신교사적립장

2013년 教师权威的实现——以电影《卡特教练》为分析对象 教師權威的實現——以電影《卡特教練》為分析對象 교사권위적실현——이전영《잡특교련》위분석대상

2013년 民国时期教师的教学研究初探 民國時期教師的教學研究初探 민국시기교사적교학연구초탐

2012년 从“被发展”到自主发展——教师专业发展的现实挑战与可能对策 從“被髮展”到自主髮展——教師專業髮展的現實挑戰與可能對策 종“피발전”도자주발전——교사전업발전적현실도전여가능대책

2012년 制定教师教育课程标准：意义与价值 製定教師教育課程標準：意義與價值 제정교사교육과정표준：의의여개치

2012년 制定教师教育课程标准:意义与价值 製定教師教育課程標準:意義與價值 제정교사교육과정표준:의의여개치

2014년 校长资格培训中如何有效开展蹲点调研 校長資格培訓中如何有效開展蹲點調研 교장자격배훈중여하유효개전준점조연

2014년 校本研修主体“倒挂”现象的原因与对策——基于骨干教师的视角 校本研脩主體“倒掛”現象的原因與對策——基于骨榦教師的視角 교본연수주체“도괘”현상적원인여대책——기우골간교사적시각

2014년 三问“按需施训” 三問“按需施訓” 삼문“안수시훈”

2008년 兴趣:校本课程开发中的另一种理解与运用 興趣:校本課程開髮中的另一種理解與運用 흥취:교본과정개발중적령일충리해여운용

2008년 操作技术的再反思——以合作学习中的分工分组为例 操作技術的再反思——以閤作學習中的分工分組為例 조작기술적재반사——이합작학습중적분공분조위례