基础教育
基礎教育
기출교육
JOURNAL OF SCHOOLING STUDIES
2013年
5期
41-46,53
,共7页
受过教育的人%认知%伦理%性别%社会历史
受過教育的人%認知%倫理%性彆%社會歷史
수과교육적인%인지%윤리%성별%사회역사
“什么是受过教育的人？”作为教育领域的核心问题之一,它从根本上关涉的是教育目的问题.20世纪60年代以来,人们从不同的视角对这一问题进行了广泛的探究.文章选取并分析了其中四种较具代表性的视角,即以彼得斯为代表的认知视角、以怀特为代表的伦理视角、以马丁为代表的性别视角和以鲍斯玛等为代表的历史视角,进而对这些视角之间的张力进行了反思,探讨了“受过教育的人”概念在中国语境中的独特性.
“什麽是受過教育的人？”作為教育領域的覈心問題之一,它從根本上關涉的是教育目的問題.20世紀60年代以來,人們從不同的視角對這一問題進行瞭廣汎的探究.文章選取併分析瞭其中四種較具代錶性的視角,即以彼得斯為代錶的認知視角、以懷特為代錶的倫理視角、以馬丁為代錶的性彆視角和以鮑斯瑪等為代錶的歷史視角,進而對這些視角之間的張力進行瞭反思,探討瞭“受過教育的人”概唸在中國語境中的獨特性.
“십요시수과교육적인？”작위교육영역적핵심문제지일,타종근본상관섭적시교육목적문제.20세기60년대이래,인문종불동적시각대저일문제진행료엄범적탐구.문장선취병분석료기중사충교구대표성적시각,즉이피득사위대표적인지시각、이부특위대표적윤리시각、이마정위대표적성별시각화이포사마등위대표적역사시각,진이대저사시각지간적장력진행료반사,탐토료“수과교육적인”개념재중국어경중적독특성.
