中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2013年
11期
70-74
,共5页
事件认知%生命意义寻求%生命意义体验%日记研究
事件認知%生命意義尋求%生命意義體驗%日記研究
사건인지%생명의의심구%생명의의체험%일기연구
研究旨在了解事件认知对生命意义寻求和体验的预测作用.选择某高中一个班级的60名学生,采用生命意义问卷先对其总的生命意义寻求和体验进行测量.一星期之后,利用修改后的生命意义问卷及自编的事件认知题目进行为期一周的日记研究,即连续7天测量被试当天的生命意义寻求和体验以及积极和消极事件认知.使用多层线性模型分析数据,结果发现日记阶段起始的生命意义寻求只受前测总体寻求水平的影响,日记阶段起始的生命意义体验也只受前测总体体验水平的影响;积极事件认知促进生命意义体验,消极事件认知削弱对生命意义的体验和寻求.
研究旨在瞭解事件認知對生命意義尋求和體驗的預測作用.選擇某高中一箇班級的60名學生,採用生命意義問捲先對其總的生命意義尋求和體驗進行測量.一星期之後,利用脩改後的生命意義問捲及自編的事件認知題目進行為期一週的日記研究,即連續7天測量被試噹天的生命意義尋求和體驗以及積極和消極事件認知.使用多層線性模型分析數據,結果髮現日記階段起始的生命意義尋求隻受前測總體尋求水平的影響,日記階段起始的生命意義體驗也隻受前測總體體驗水平的影響;積極事件認知促進生命意義體驗,消極事件認知削弱對生命意義的體驗和尋求.
연구지재료해사건인지대생명의의심구화체험적예측작용.선택모고중일개반급적60명학생,채용생명의의문권선대기총적생명의의심구화체험진행측량.일성기지후,이용수개후적생명의의문권급자편적사건인지제목진행위기일주적일기연구,즉련속7천측량피시당천적생명의의심구화체험이급적겁화소겁사건인지.사용다층선성모형분석수거,결과발현일기계단기시적생명의의심구지수전측총체심구수평적영향,일기계단기시적생명의의체험야지수전측총체체험수평적영향;적겁사건인지촉진생명의의체험,소겁사건인지삭약대생명의의적체험화심구.
