化学教学
化學教學
화학교학
EDUCATION IN CHEMISTRY
2013年
12期
24-26
,共3页
认知负荷理论%认知负荷效应%高三化学学困生%复习策略
認知負荷理論%認知負荷效應%高三化學學睏生%複習策略
인지부하이론%인지부하효응%고삼화학학곤생%복습책략
高三化学学困生一则面临升学压力,学习时间紧迫;二则基础知识学习不够扎实,由此造成对于某些知识学不懂.认知负荷理论及其效应认为学生学不懂是因为总的认知负荷超过了其认知承载能力,可以通过图式的构建和自动化、知识渐进、简单—复杂任务序列等策略降低认知负荷.文章结合具体例题,浅谈高三化学学困生在元素及其化合物、化学反应速率和平衡、电化学等方面的复习策略.
高三化學學睏生一則麵臨升學壓力,學習時間緊迫;二則基礎知識學習不夠扎實,由此造成對于某些知識學不懂.認知負荷理論及其效應認為學生學不懂是因為總的認知負荷超過瞭其認知承載能力,可以通過圖式的構建和自動化、知識漸進、簡單—複雜任務序列等策略降低認知負荷.文章結閤具體例題,淺談高三化學學睏生在元素及其化閤物、化學反應速率和平衡、電化學等方麵的複習策略.
고삼화학학곤생일칙면림승학압력,학습시간긴박;이칙기출지식학습불구찰실,유차조성대우모사지식학불동.인지부하이론급기효응인위학생학불동시인위총적인지부하초과료기인지승재능력,가이통과도식적구건화자동화、지식점진、간단—복잡임무서렬등책략강저인지부하.문장결합구체례제,천담고삼화학학곤생재원소급기화합물、화학반응속솔화평형、전화학등방면적복습책략.
