化学教学
化學教學
화학교학
EDUCATION IN CHEMISTRY
2014年
4期
18-20
,共3页
问题%反思%教学资源
問題%反思%教學資源
문제%반사%교학자원
将学生在整理和反思过程中提出的问题作为教学资源,借助问题驱动,引导学生对知识进行意义建构和统摄,强化原理与应用的联结,促进学生学习迁移能力的提升和创新思维能力的养成,激发学生学习内驱力,增强学生学习效率、学习转化率,从而提升学生的学习力.
將學生在整理和反思過程中提齣的問題作為教學資源,藉助問題驅動,引導學生對知識進行意義建構和統攝,彊化原理與應用的聯結,促進學生學習遷移能力的提升和創新思維能力的養成,激髮學生學習內驅力,增彊學生學習效率、學習轉化率,從而提升學生的學習力.
장학생재정리화반사과정중제출적문제작위교학자원,차조문제구동,인도학생대지식진행의의건구화통섭,강화원리여응용적련결,촉진학생학습천이능력적제승화창신사유능력적양성,격발학생학습내구력,증강학생학습효솔、학습전화솔,종이제승학생적학습력.
