法制与社会
法製與社會
법제여사회
LEGN SYSTEM AND SOCIETY
2014年
9期
230-231
,共2页
建构主义学习理论%法律翻译%教学模式
建構主義學習理論%法律翻譯%教學模式
건구주의학습이론%법률번역%교학모식
建构主义理论主张认知个体的知识结构是在同化与顺应的过程中不断发展而逐渐建构起来的.在此基础上建构主义学习理论对教学与学习过程中的教师作用与学生地位进行了新的界定:以学生为中心,教师进行指导.我国的法律翻译教学正处于探索阶段,建构主义教学理论主张的摒弃传统的灌输式教学、发挥学生的主体地位与创新性的观点,可以与法律翻译教学培养实用性、复合型法律翻译人才的目标相契合,可以在法律翻译课堂中尝试引入建构主义理论下的教学模式.
建構主義理論主張認知箇體的知識結構是在同化與順應的過程中不斷髮展而逐漸建構起來的.在此基礎上建構主義學習理論對教學與學習過程中的教師作用與學生地位進行瞭新的界定:以學生為中心,教師進行指導.我國的法律翻譯教學正處于探索階段,建構主義教學理論主張的摒棄傳統的灌輸式教學、髮揮學生的主體地位與創新性的觀點,可以與法律翻譯教學培養實用性、複閤型法律翻譯人纔的目標相契閤,可以在法律翻譯課堂中嘗試引入建構主義理論下的教學模式.
건구주의이론주장인지개체적지식결구시재동화여순응적과정중불단발전이축점건구기래적.재차기출상건구주의학습이론대교학여학습과정중적교사작용여학생지위진행료신적계정:이학생위중심,교사진행지도.아국적법률번역교학정처우탐색계단,건구주의교학이론주장적병기전통적관수식교학、발휘학생적주체지위여창신성적관점,가이여법률번역교학배양실용성、복합형법률번역인재적목표상계합,가이재법률번역과당중상시인입건구주의이론하적교학모식.
