职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2014年
5期
40-42
,共3页
过程跟踪%高等职业院校%课程%评价机制%岗位能力
過程跟蹤%高等職業院校%課程%評價機製%崗位能力
과정근종%고등직업원교%과정%평개궤제%강위능력
基于学习过程跟踪的高职课程评价机制的建立,与企业实际岗位能力相结合,以企业典型工作任务为载体设计评价项目.通过课堂、QQ平台、课程网站平台、邮箱等手段对每个学生实践项目的学习过程进行全程跟踪,并采用教师、学生和企业多元主体评价方式进行课程评价,充分挖掘每个学生的学习潜能,提升学生的自主学习能力.
基于學習過程跟蹤的高職課程評價機製的建立,與企業實際崗位能力相結閤,以企業典型工作任務為載體設計評價項目.通過課堂、QQ平檯、課程網站平檯、郵箱等手段對每箇學生實踐項目的學習過程進行全程跟蹤,併採用教師、學生和企業多元主體評價方式進行課程評價,充分挖掘每箇學生的學習潛能,提升學生的自主學習能力.
기우학습과정근종적고직과정평개궤제적건립,여기업실제강위능력상결합,이기업전형공작임무위재체설계평개항목.통과과당、QQ평태、과정망참평태、유상등수단대매개학생실천항목적학습과정진행전정근종,병채용교사、학생화기업다원주체평개방식진행과정평개,충분알굴매개학생적학습잠능,제승학생적자주학습능력.
