重庆第二师范学院学报
重慶第二師範學院學報
중경제이사범학원학보
Journal of Chongqing University of Education
2014年
5期
119-121
,共3页
后喻文化%“适应论”%“超越论”%独立评论力
後喻文化%“適應論”%“超越論”%獨立評論力
후유문화%“괄응론”%“초월론”%독립평론력
以玛格丽特·米德“前喻文化”到“后喻文化”的转变为理论起点,结合全球化时代日新月异的背景,分析人类文化传承由面向过去到面向未来、由学习前人到学习后人、由模仿经验到学会探究的趋势,反思“适应论”教育价值观的狭隘性与滞后性,确立超越性的“未来时”育人观.
以瑪格麗特·米德“前喻文化”到“後喻文化”的轉變為理論起點,結閤全毬化時代日新月異的揹景,分析人類文化傳承由麵嚮過去到麵嚮未來、由學習前人到學習後人、由模倣經驗到學會探究的趨勢,反思“適應論”教育價值觀的狹隘性與滯後性,確立超越性的“未來時”育人觀.
이마격려특·미덕“전유문화”도“후유문화”적전변위이론기점,결합전구화시대일신월이적배경,분석인류문화전승유면향과거도면향미래、유학습전인도학습후인、유모방경험도학회탐구적추세,반사“괄응론”교육개치관적협애성여체후성,학립초월성적“미래시”육인관.
