新课程研究(下旬）
新課程研究(下旬）
신과정연구(하순）
New curriculum research
2013年
2期
109-112
,共4页
教师%过程%反思%听课法%案例
教師%過程%反思%聽課法%案例
교사%과정%반사%은과법%안례
文章讨论的教师“过程—反思”听课法,基于“细节决定成败”理念形成,包括听课记录与总结反思两个阶段,听课与记录、总结与反思四个过程.文章结合听课案例一,剖析了这一方法的六个要点:怎么听、听什么、怎么记、记什么、归纳提炼、深入思考；结合听课案例二分析,解决听课后“只有总体感觉,没有具体收获,不能带来反思效果”的问题.
文章討論的教師“過程—反思”聽課法,基于“細節決定成敗”理唸形成,包括聽課記錄與總結反思兩箇階段,聽課與記錄、總結與反思四箇過程.文章結閤聽課案例一,剖析瞭這一方法的六箇要點:怎麽聽、聽什麽、怎麽記、記什麽、歸納提煉、深入思攷；結閤聽課案例二分析,解決聽課後“隻有總體感覺,沒有具體收穫,不能帶來反思效果”的問題.
문장토론적교사“과정—반사”은과법,기우“세절결정성패”이념형성,포괄은과기록여총결반사량개계단,은과여기록、총결여반사사개과정.문장결합은과안례일,부석료저일방법적륙개요점:즘요은、은십요、즘요기、기십요、귀납제련、심입사고；결합은과안례이분석,해결은과후“지유총체감각,몰유구체수획,불능대래반사효과”적문제.
