小学时代(教育研究)
小學時代(教育研究)
소학시대(교육연구)
PRIMARY SCHOOL TIMES
2012年
11期
50
,共1页
尝试教学%引导%自学课本%信息反馈
嘗試教學%引導%自學課本%信息反饋
상시교학%인도%자학과본%신식반궤
尝试教学变“先讲后练”为“先练后讲”,充分体现学生在教学过程中的主体作用.在数学课上,通过准备题的引导、课本示范、尝试练习等环节,不仅可以使教师全面掌握学生的学习情况,还能够激发学生的学习兴趣和积极性.
嘗試教學變“先講後練”為“先練後講”,充分體現學生在教學過程中的主體作用.在數學課上,通過準備題的引導、課本示範、嘗試練習等環節,不僅可以使教師全麵掌握學生的學習情況,還能夠激髮學生的學習興趣和積極性.
상시교학변“선강후련”위“선련후강”,충분체현학생재교학과정중적주체작용.재수학과상,통과준비제적인도、과본시범、상시연습등배절,불부가이사교사전면장악학생적학습정황,환능구격발학생적학습흥취화적겁성.
