课外阅读(中旬)
課外閱讀(中旬)
과외열독(중순)
KEWAI YUEDU
2012年
11期
343
,共1页
课堂%对话%平等%有效
課堂%對話%平等%有效
과당%대화%평등%유효
《课标》中指出:“语文教学应在师生平等的对话过程中进行.”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.”语文教学就是建立在对话基础上的精神活动,它通过学生与文本,学生与教师,学生与学生三种相互交融的对话,让语文课堂飘荡着个性、和谐、快乐,充溢着智慧、平等、创造.只有融入民主平等的对话,才能使课堂焕发生命活力,只有融入创造生成的课堂,才能使课堂充满无穷的魅力,只有融入个性人性的对话,才能使课堂真正体现:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生.
《課標》中指齣:“語文教學應在師生平等的對話過程中進行.”“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程.”語文教學就是建立在對話基礎上的精神活動,它通過學生與文本,學生與教師,學生與學生三種相互交融的對話,讓語文課堂飄盪著箇性、和諧、快樂,充溢著智慧、平等、創造.隻有融入民主平等的對話,纔能使課堂煥髮生命活力,隻有融入創造生成的課堂,纔能使課堂充滿無窮的魅力,隻有融入箇性人性的對話,纔能使課堂真正體現:一切為瞭學生,為瞭學生的一切,為瞭一切學生.
《과표》중지출:“어문교학응재사생평등적대화과정중진행.”“열독교학시학생、교사、문본지간적대화과정.”어문교학취시건립재대화기출상적정신활동,타통과학생여문본,학생여교사,학생여학생삼충상호교융적대화,양어문과당표탕착개성、화해、쾌악,충일착지혜、평등、창조.지유융입민주평등적대화,재능사과당환발생명활력,지유융입창조생성적과당,재능사과당충만무궁적매력,지유융입개성인성적대화,재능사과당진정체현:일절위료학생,위료학생적일절,위료일절학생.
