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KEWAI YUEDU
2012年
11期
140
,共1页
德育主体%和谐%人文班集体%校园文化
德育主體%和諧%人文班集體%校園文化
덕육주체%화해%인문반집체%교완문화
在《人文班集体建设的途径和方法的研究》课题研究中,我是在以下德育过程中构建人文班集体的:尊重学生在德育过程中作为德育主体的地位,培养学生自我管理、自我服务、自我教育的能力,让每位同学为人文班集体目标而奋斗；构建和谐的师生、生生关系;把人文班集体文化打造成校园文化,并使之成为校园文化不可分割的一部分.
在《人文班集體建設的途徑和方法的研究》課題研究中,我是在以下德育過程中構建人文班集體的:尊重學生在德育過程中作為德育主體的地位,培養學生自我管理、自我服務、自我教育的能力,讓每位同學為人文班集體目標而奮鬥；構建和諧的師生、生生關繫;把人文班集體文化打造成校園文化,併使之成為校園文化不可分割的一部分.
재《인문반집체건설적도경화방법적연구》과제연구중,아시재이하덕육과정중구건인문반집체적:존중학생재덕육과정중작위덕육주체적지위,배양학생자아관리、자아복무、자아교육적능력,양매위동학위인문반집체목표이강두；구건화해적사생、생생관계;파인문반집체문화타조성교완문화,병사지성위교완문화불가분할적일부분.
