语数外学习（语文教育）
語數外學習（語文教育）
어수외학습（어문교육）
YU SHU WAI XUEXI
2013年
12期
94-94
,共1页
创新%中学语文%教学主张
創新%中學語文%教學主張
창신%중학어문%교학주장
余老师的创新，总让人佩服不已，所以，在平时教学中，我不忘向余老师学习，余老师有“知识卡片”，我也用“知识卡片”；余老师“与诗人对话”，我就“和课本对话”，余老师有“课文美读”，我就布置学生“美美的读课文”，不久就发现，邯郸学步，画虎不成。到底问题在哪里？细读《这样教语文》，我终于恍然大悟。问题在于对于”教学创意”的理解有失偏颇。所谓“教学创意”，就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想，就是准备实施于教学的新点子、新角度、新思路、新策划。新从哪里来？
餘老師的創新，總讓人珮服不已，所以，在平時教學中，我不忘嚮餘老師學習，餘老師有“知識卡片”，我也用“知識卡片”；餘老師“與詩人對話”，我就“和課本對話”，餘老師有“課文美讀”，我就佈置學生“美美的讀課文”，不久就髮現，邯鄲學步，畫虎不成。到底問題在哪裏？細讀《這樣教語文》，我終于恍然大悟。問題在于對于”教學創意”的理解有失偏頗。所謂“教學創意”，就是充滿新意的、有箇性的、帶有一定創造性的教學構想，就是準備實施于教學的新點子、新角度、新思路、新策劃。新從哪裏來？
여로사적창신，총양인패복불이，소이，재평시교학중，아불망향여로사학습，여로사유“지식잡편”，아야용“지식잡편”；여로사“여시인대화”，아취“화과본대화”，여로사유“과문미독”，아취포치학생“미미적독과문”，불구취발현，함단학보，화호불성。도저문제재나리？세독《저양교어문》，아종우황연대오。문제재우대우”교학창의”적리해유실편파。소위“교학창의”，취시충만신의적、유개성적、대유일정창조성적교학구상，취시준비실시우교학적신점자、신각도、신사로、신책화。신종나리래？
