读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
10期
124-124
,共1页
定理证明%创新意识
定理證明%創新意識
정리증명%창신의식
近来素质教育已普遍展开，创新教育得以大力提倡，研究性学习成为热点，所有这些都对数学课堂教学改革具有良好的导向作用。从目前定理教与学的现状来看，定理教学“重结论轻过程”的现象仍相当普遍，学生头脑中的知识往往是课本的“盗版”，形象地说，学生就只是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言，其知识的“内化“程度低得可怜。而要适应社会发展，就必须培养学生的超前意识、创新意识、敏锐的判断力，即要培养学生的各种思维能力；要有创新精神，就要充分挖掘学生的想象力，大胆设想、大胆尝试的能力。这就对老师的课堂教学提出更高要求，必须改变传统教学观念，敢于打破传统的教学模式，大胆创新。在教学过程中让学生大胆设想，培养学生的各种思维能力，同时激发学生的探索精神和创新精神。本文是立足于探讨如何通过定理教学培养学生的创新思维，提高定理教学的有效劳动。
近來素質教育已普遍展開，創新教育得以大力提倡，研究性學習成為熱點，所有這些都對數學課堂教學改革具有良好的導嚮作用。從目前定理教與學的現狀來看，定理教學“重結論輕過程”的現象仍相噹普遍，學生頭腦中的知識往往是課本的“盜版”，形象地說，學生就隻是一箇接受知識的“容器”，沒有什麽創新可言，其知識的“內化“程度低得可憐。而要適應社會髮展，就必鬚培養學生的超前意識、創新意識、敏銳的判斷力，即要培養學生的各種思維能力；要有創新精神，就要充分挖掘學生的想象力，大膽設想、大膽嘗試的能力。這就對老師的課堂教學提齣更高要求，必鬚改變傳統教學觀唸，敢于打破傳統的教學模式，大膽創新。在教學過程中讓學生大膽設想，培養學生的各種思維能力，同時激髮學生的探索精神和創新精神。本文是立足于探討如何通過定理教學培養學生的創新思維，提高定理教學的有效勞動。
근래소질교육이보편전개，창신교육득이대력제창，연구성학습성위열점，소유저사도대수학과당교학개혁구유량호적도향작용。종목전정리교여학적현상래간，정리교학“중결론경과정”적현상잉상당보편，학생두뇌중적지식왕왕시과본적“도판”，형상지설，학생취지시일개접수지식적“용기”，몰유십요창신가언，기지식적“내화“정도저득가령。이요괄응사회발전，취필수배양학생적초전의식、창신의식、민예적판단력，즉요배양학생적각충사유능력；요유창신정신，취요충분알굴학생적상상력，대담설상、대담상시적능력。저취대로사적과당교학제출경고요구，필수개변전통교학관념，감우타파전통적교학모식，대담창신。재교학과정중양학생대담설상，배양학생적각충사유능력，동시격발학생적탐색정신화창신정신。본문시립족우탐토여하통과정리교학배양학생적창신사유，제고정리교학적유효노동。
