CAJ | 학술논문

目的：本研究考察病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学，以及对教学的影响。方法将2010年级和2011年级的医学检验专业学生分别作为对照组和实验组，实验组采用病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学方法，对照组采用常规分子生物学检验技术教学方法，最后以考试和调查问卷的方式统计数据并分析结果。结果采用病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学模式对学生的能力运用有很大提高，实验组：病例分析（89．1±8．6）分、检验报告分析（88．3±10．1）分、分子生物学（90．6±8．5）分、检验技术操作（87．4±10．4）分；对照组：病例分析（83．5±10．5）分、检验报告分析（79．2±13．2）分、分子生物学（82．4±7．4）分、检验技术操作（80．8±14．6）分，两组4项比较差异有统计学意义（ P＜0．05）。90～100分实验组的各百分率均高于对照组。结论采用病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学，一定程度上提高了医学检验专业学生的检验技能，培养学生提出、分析和解决问题的能力以及独立思考的能力。
목적：본연구고찰병례인도여순증의학상결합응용우분자생물학검험기술교학，이급대교학적영향。방법장2010년급화2011년급적의학검험전업학생분별작위대조조화실험조，실험조채용병례인도여순증의학상결합응용우분자생물학검험기술교학방법，대조조채용상규분자생물학검험기술교학방법，최후이고시화조사문권적방식통계수거병분석결과。결과채용병례인도여순증의학상결합응용우분자생물학검험기술교학모식대학생적능력운용유흔대제고，실험조：병례분석（89．1±8．6）분、검험보고분석（88．3±10．1）분、분자생물학（90．6±8．5）분、검험기술조작（87．4±10．4）분；대조조：병례분석（83．5±10．5）분、검험보고분석（79．2±13．2）분、분자생물학（82．4±7．4）분、검험기술조작（80．8±14．6）분，량조4항비교차이유통계학의의（ P＜0．05）。90～100분실험조적각백분솔균고우대조조。결론채용병례인도여순증의학상결합응용우분자생물학검험기술교학，일정정도상제고료의학검험전업학생적검험기능，배양학생제출、분석화해결문제적능력이급독립사고적능력。