2016년 以“我”为镜——探究《品质》中“我”的文本价值 以“我”為鏡——探究《品質》中“我”的文本價值 이“아”위경——탐구《품질》중“아”적문본개치

2015년 从『人』的视角解读《江南的冬景》 從『人』的視角解讀《江南的鼕景》 종『인』적시각해독《강남적동경》

2015년 孔方之中"比"真情 孔方之中"比"真情 공방지중"비"진정

2015년 领略小说"虚构"的魅力——基于"话题"的《骑桶者》文本解读及教学设计 領略小說"虛構"的魅力——基于"話題"的《騎桶者》文本解讀及教學設計 령략소설"허구"적매력——기우"화제"적《기통자》문본해독급교학설계

2015년 课堂要向学生要拓展——四读《红楼梦》:《获得教养的途径》课堂教学片段 課堂要嚮學生要拓展——四讀《紅樓夢》:《穫得教養的途徑》課堂教學片段 과당요향학생요탁전——사독《홍루몽》:《획득교양적도경》과당교학편단

2015년 让语用题贴近学生的生命 讓語用題貼近學生的生命 양어용제첩근학생적생명

2015년 言语现场,让说明文教学"动"起来——《景泰蓝的制作》言语活动案例 言語現場,讓說明文教學"動"起來——《景泰藍的製作》言語活動案例 언어현장,양설명문교학"동"기래——《경태람적제작》언어활동안례

2014년 索科洛夫怎么知道他叫凡尼亚? 索科洛伕怎麽知道他叫凡尼亞? 색과락부즘요지도타규범니아?

2014년 复习课十问——以《笔落惊风雨》复习课为例 複習課十問——以《筆落驚風雨》複習課為例 복습과십문——이《필락량풍우》복습과위례

2013년 长江干堤防洪能力提升工程中的质量监督工作 長江榦隄防洪能力提升工程中的質量鑑督工作 장강간제방홍능력제승공정중적질량감독공작