2015년 在专题与板块视野内考量文本的教学价值——以《说书人》教学为例 在專題與闆塊視野內攷量文本的教學價值——以《說書人》教學為例 재전제여판괴시야내고량문본적교학개치——이《설서인》교학위례

2015년 怎样的"问题"才能"驱动"教与学?——《荷塘月色》与《指南录后序》教学案例比较谈 怎樣的"問題"纔能"驅動"教與學?——《荷塘月色》與《指南錄後序》教學案例比較談 즘양적"문제"재능"구동"교여학?——《하당월색》여《지남록후서》교학안례비교담

2014년 诗,不该只剩下意象——读《<乡愁>教学艺术镜头》有感 詩,不該隻剩下意象——讀《<鄉愁>教學藝術鏡頭》有感 시,불해지잉하의상——독《<향수>교학예술경두》유감

2013년 《祝福》,今天该教什么 《祝福》,今天該教什麽 《축복》,금천해교십요

2013년 《新语文教学研究》“新”在何处？--读蔡伟教授新著有感 《新語文教學研究》“新”在何處？--讀蔡偉教授新著有感 《신어문교학연구》“신”재하처？--독채위교수신저유감

2013년 《流浪人，你若到斯巴……》悬念艺术赏析 《流浪人，妳若到斯巴……》懸唸藝術賞析 《류랑인，니약도사파……》현념예술상석

2013년 《像山那样思考》的另一种讲法 《像山那樣思攷》的另一種講法 《상산나양사고》적령일충강법

2013년 紧贴着文本飞翔——《一个人的遭遇》教学叙事与反思 緊貼著文本飛翔——《一箇人的遭遇》教學敘事與反思 긴첩착문본비상——《일개인적조우》교학서사여반사

2013년 《药》批点八则 《藥》批點八則 《약》비점팔칙

2012년 杂说“东西”“左右” 雜說“東西”“左右” 잡설“동서”“좌우”