学周刊A版
學週刊A版
학주간A판
LEARNING WEEK
2014年
3期
140
,共1页
捕捉%生成%演绎%精彩
捕捉%生成%縯繹%精綵
포착%생성%연역%정채
叶澜教授对课堂生成是这样描述的:“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长,顾及了生命活动的多面性与师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性,就能发现课堂教学具有生成性的特征.”由此,教师在新理念下的语文教学中要打破长期存在的定势,机智地把握动态课堂,促使师生之间的情感和认知在碰撞中汇聚和融合,顺势引领出精彩课堂.
葉瀾教授對課堂生成是這樣描述的:“教師隻要思想上真正顧及瞭學生多方麵成長,顧及瞭生命活動的多麵性與師生共同活動中多種組閤和髮展方式的可能性,就能髮現課堂教學具有生成性的特徵.”由此,教師在新理唸下的語文教學中要打破長期存在的定勢,機智地把握動態課堂,促使師生之間的情感和認知在踫撞中彙聚和融閤,順勢引領齣精綵課堂.
협란교수대과당생성시저양묘술적:“교사지요사상상진정고급료학생다방면성장,고급료생명활동적다면성여사생공동활동중다충조합화발전방식적가능성,취능발현과당교학구유생성성적특정.”유차,교사재신이념하적어문교학중요타파장기존재적정세,궤지지파악동태과당,촉사사생지간적정감화인지재팽당중회취화융합,순세인령출정채과당.