中国健康教育
中國健康教育
중국건강교육
CHINESE JOURNAL OF HEALTH EDUCATION
2010年
10期
745-748
,共4页
何晓燕%赵国秋%曹日芳%汪永光%石志道
何曉燕%趙國鞦%曹日芳%汪永光%石誌道
하효연%조국추%조일방%왕영광%석지도
心理健康%应对方式%典型相关
心理健康%應對方式%典型相關
심리건강%응대방식%전형상관
目的 了解中学生心理健康状况与应对方式之间的相关关系,为中学生心理健康教育提供参考.方法 采用分层随机整群抽样方法,对1584名中学生进行中国中学生心理健康量表和中学生应对方式量表测试,以典型相关分析探讨两组变量之间的关系.结果 心理健康状况与应对方式的第一典型相关系数为0.648(P＜0.01),累积贡献率为71.826%.典型变量U1主要反映情绪应对维度的发泄情绪(-0.866)、幻想/否认(-0.794)、忍耐(-0.545)、逃避(-0.552)4个因子;典型变量V1在心理健康量表的10个因子上的负荷较均匀,可以综合概括心理健康状况.结论 中学生越是采用情绪应对的方式,心理健康状况越差.针对性的心理健康教育应以改变情绪应对的方式为主.
目的 瞭解中學生心理健康狀況與應對方式之間的相關關繫,為中學生心理健康教育提供參攷.方法 採用分層隨機整群抽樣方法,對1584名中學生進行中國中學生心理健康量錶和中學生應對方式量錶測試,以典型相關分析探討兩組變量之間的關繫.結果 心理健康狀況與應對方式的第一典型相關繫數為0.648(P＜0.01),纍積貢獻率為71.826%.典型變量U1主要反映情緒應對維度的髮洩情緒(-0.866)、幻想/否認(-0.794)、忍耐(-0.545)、逃避(-0.552)4箇因子;典型變量V1在心理健康量錶的10箇因子上的負荷較均勻,可以綜閤概括心理健康狀況.結論 中學生越是採用情緒應對的方式,心理健康狀況越差.針對性的心理健康教育應以改變情緒應對的方式為主.
목적 료해중학생심리건강상황여응대방식지간적상관관계,위중학생심리건강교육제공삼고.방법 채용분층수궤정군추양방법,대1584명중학생진행중국중학생심리건강량표화중학생응대방식량표측시,이전형상관분석탐토량조변량지간적관계.결과 심리건강상황여응대방식적제일전형상관계수위0.648(P＜0.01),루적공헌솔위71.826%.전형변량U1주요반영정서응대유도적발설정서(-0.866)、환상/부인(-0.794)、인내(-0.545)、도피(-0.552)4개인자;전형변량V1재심리건강량표적10개인자상적부하교균균,가이종합개괄심리건강상황.결론 중학생월시채용정서응대적방식,심리건강상황월차.침대성적심리건강교육응이개변정서응대적방식위주.
