中国健康教育
中國健康教育
중국건강교육
CHINESE JOURNAL OF HEALTH EDUCATION
2011年
6期
448-450
,共3页
中学教师%职业倦怠%情绪衰竭%去个性%自我成就感
中學教師%職業倦怠%情緒衰竭%去箇性%自我成就感
중학교사%직업권태%정서쇠갈%거개성%자아성취감
目的 了解中学教师职业倦怠的状况,为促进教师的身心健康发展提供依据.方法 采用分层随机抽样方法,抽取安徽省淮北市4所中学的310名教师,采用教师职业倦怠量表(MBI-ES)进行调查.结果 调查对象的情绪衰竭、去个性化和自我成就感3个维度的得分分别为2.53±0.59分、2.04±0.79分和3.12±1.09分.男女教师在情绪衰竭和去个性化2个维度上的差异有统计学意义(P<0.05).职业中学教师在情绪衰竭和去个性化2个维度上的得分最低,分别为2.23±0.88分和1.86±0.65分,而在自我成就感上的得分最高,为3.40±0.68分,不同学校类型的教师在3个维度上的得分差异均有统计学意义(P<0.01).结论 淮北地区中学教师的职业倦怠整体上并不严重,但有一定比例的教师有倦怠倾向.
目的 瞭解中學教師職業倦怠的狀況,為促進教師的身心健康髮展提供依據.方法 採用分層隨機抽樣方法,抽取安徽省淮北市4所中學的310名教師,採用教師職業倦怠量錶(MBI-ES)進行調查.結果 調查對象的情緒衰竭、去箇性化和自我成就感3箇維度的得分分彆為2.53±0.59分、2.04±0.79分和3.12±1.09分.男女教師在情緒衰竭和去箇性化2箇維度上的差異有統計學意義(P<0.05).職業中學教師在情緒衰竭和去箇性化2箇維度上的得分最低,分彆為2.23±0.88分和1.86±0.65分,而在自我成就感上的得分最高,為3.40±0.68分,不同學校類型的教師在3箇維度上的得分差異均有統計學意義(P<0.01).結論 淮北地區中學教師的職業倦怠整體上併不嚴重,但有一定比例的教師有倦怠傾嚮.
목적 료해중학교사직업권태적상황,위촉진교사적신심건강발전제공의거.방법 채용분층수궤추양방법,추취안휘성회북시4소중학적310명교사,채용교사직업권태량표(MBI-ES)진행조사.결과 조사대상적정서쇠갈、거개성화화자아성취감3개유도적득분분별위2.53±0.59분、2.04±0.79분화3.12±1.09분.남녀교사재정서쇠갈화거개성화2개유도상적차이유통계학의의(P<0.05).직업중학교사재정서쇠갈화거개성화2개유도상적득분최저,분별위2.23±0.88분화1.86±0.65분,이재자아성취감상적득분최고,위3.40±0.68분,불동학교류형적교사재3개유도상적득분차이균유통계학의의(P<0.01).결론 회북지구중학교사적직업권태정체상병불엄중,단유일정비례적교사유권태경향.
