中国健康教育
中國健康教育
중국건강교육
CHINESE JOURNAL OF HEALTH EDUCATION
2012年
5期
407-409
,共3页
张瑞芹%邢春光%黄娜%侯惠如
張瑞芹%邢春光%黃娜%侯惠如
장서근%형춘광%황나%후혜여
人格特征%中国人人格量表(QZPS)%影响因素
人格特徵%中國人人格量錶(QZPS)%影響因素
인격특정%중국인인격량표(QZPS)%영향인소
目的 了解老年人的人格发展特征及其影响因素,为老年人心理健康教育提供依据.方法 采用中国人人格量表对北京市的200名离退休人员进行问卷调查,并对数据进行方差分析、t检验和事后检验.结果 离退休人员在中国人人格量表的7个维度的得分性别间差异均无统计学意义(P＞0.05)；不同年龄组间,除了在情绪性维度上差异有统计学意义(P＜0.05),在外向性、善良、行事风格、人际关系、才干、处世态度各维度差异均无统计学意义(P＞0.05)；个体步人离退体生活之后,不同年龄段情绪性的发展呈“U”型,中年龄组(59～68岁)得分最低(33.21±7.30)；中年龄组与低年龄组[53～58岁,(35.86±8.10)]和高年龄组[69～88岁,(36.74±6.67)]在情绪性维度得分间比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 护理人员根据不同年龄阶段的离退休人员的情绪特点,制定个性化的心理疏导措施,对于老年人保持心理健康,安度晚年具有重要意义.
目的 瞭解老年人的人格髮展特徵及其影響因素,為老年人心理健康教育提供依據.方法 採用中國人人格量錶對北京市的200名離退休人員進行問捲調查,併對數據進行方差分析、t檢驗和事後檢驗.結果 離退休人員在中國人人格量錶的7箇維度的得分性彆間差異均無統計學意義(P＞0.05)；不同年齡組間,除瞭在情緒性維度上差異有統計學意義(P＜0.05),在外嚮性、善良、行事風格、人際關繫、纔榦、處世態度各維度差異均無統計學意義(P＞0.05)；箇體步人離退體生活之後,不同年齡段情緒性的髮展呈“U”型,中年齡組(59～68歲)得分最低(33.21±7.30)；中年齡組與低年齡組[53～58歲,(35.86±8.10)]和高年齡組[69～88歲,(36.74±6.67)]在情緒性維度得分間比較,差異均有統計學意義(P＜0.05).結論 護理人員根據不同年齡階段的離退休人員的情緒特點,製定箇性化的心理疏導措施,對于老年人保持心理健康,安度晚年具有重要意義.
목적 료해노년인적인격발전특정급기영향인소,위노년인심리건강교육제공의거.방법 채용중국인인격량표대북경시적200명리퇴휴인원진행문권조사,병대수거진행방차분석、t검험화사후검험.결과 리퇴휴인원재중국인인격량표적7개유도적득분성별간차이균무통계학의의(P＞0.05)；불동년령조간,제료재정서성유도상차이유통계학의의(P＜0.05),재외향성、선량、행사풍격、인제관계、재간、처세태도각유도차이균무통계학의의(P＞0.05)；개체보인리퇴체생활지후,불동년령단정서성적발전정“U”형,중년령조(59～68세)득분최저(33.21±7.30)；중년령조여저년령조[53～58세,(35.86±8.10)]화고년령조[69～88세,(36.74±6.67)]재정서성유도득분간비교,차이균유통계학의의(P＜0.05).결론 호리인원근거불동년령계단적리퇴휴인원적정서특점,제정개성화적심리소도조시,대우노년인보지심리건강,안도만년구유중요의의.
